EL APRENDIZAJE ES ALGO TRIVIAL
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualquiera?
No lo considero trivial, el aprendizaje debe ser más que superficial; los contenidos muestran un panorama global de lo que el alumno debe aprender, como docentes debemos de incrementar aspectos que complementen los programas y que realmente sea importante para el alumno.
Las preguntas marcan una pauta en la planeación, para iniciar el proceso de enseñanza; el aspecto conceptual que el joven adquiere lo debe llevar a la práctica para que así responda a las expectativas del enfoque basado en competencias.
La actitud que tome el estudiante va a ser algo primordial para que así el aprendizaje sea significativo y relevante en su desarrollo en todos los ámbitos y las situaciones de la vida a las cuáles se enfrente.
Sonia Chávez.
lunes, 22 de junio de 2009
Concepciones de aprendizaje
Concepciones de aprendizaje.
A lo largo del tiempo el sistema educativo mediante sus distintas concepciones a logrado que los subsistemas educativos oferten una educación de calidad, donde el estudiante sea capaz de adquirir conocimientos que le ayuden a defenderse en cualquier área de su vida, los enfoques han ido evolucionando y mejorando para beneficio del educando, podemos decir que en su momento fueron útiles, pero la necesidad de cambio se ha dado por las demandas de cada época y aún más en estos tiempos, de tantas reformas y en el mundo tan competitivo en el cuál vivimos, por ello la necesidad de incorporar el enfoque del aprendizaje basado en competencias, entendiéndose como los conocimientos, habilidades y actitudes mínimas necesarias para que el estudiante se desarrolle de manera eficaz en diferentes contextos a lo largo de la vida.
Considero que cada concepción tiene cierta congruencia en algunos aspectos con el enfoque por competencias, mencionando algunas de ellas.
El conductismo retoma el error como una experiencia para concebir el aprendizaje y utiliza la memorización para ejercitarla partiendo de lo sencillo a lo complejo.
La teoría del procesamiento de la información, donde la persona continúa haciendo uso de los conocimientos previos y de la información que le es útil para adaptarse a las distintas situaciones.
Aprendizaje por descubrimiento, aquí el alumno es capaz de aplicar su conocimiento a las diferentes situaciones, incrementando su aprendizaje por descubrimiento.
Aprendizaje significativo, donde encuentro mayor congruencia; ya que en el enfoque por competencias los conocimientos deben ser significativos para el alumno, también deben ser útiles e interesantes, despertando en ellos una actitud activa de interés y motivación.
Psicología cognitivista, la congruencia es que el docente debe favorecer el aprendizaje al retomar las circunstancias que lo rodean; el alumno debe presentar ciertas actitudes para optimizar el proceso educativo.
El constructivismo toma en cuenta la capacidad cognitiva, los conocimientos previos y las interacciones del individuo con su medio ambiente.
Se considera que los errores pueden servir de base para la adquisición de aprendizajes o reestructuración de los anteriores.
El alumno debe presentar ciertas actitudes para poder cautivar su atención hacia el aprendizaje.
Socio-constructivismo, aquí se utiliza el conocimiento previo para la construcción de nuevos conocimientos, así como por medio de la socialización cambiarlos o reafirmarlos, donde el aula es un campo de ideas y representaciones.
Por lo anterior cada concepción es en algo congruente con el aprendizaje por competencias, cada día debemos de reestructurar nuestros esquemas como docentes visualizando al joven con una educación integral donde pueda ser competente en cualquier ámbito y tenga las herramientas necesarias para enfrentarse a las demandas que la sociedad nos exige.
Schávez_ Concepciones de aprendizaje
A lo largo del tiempo el sistema educativo mediante sus distintas concepciones a logrado que los subsistemas educativos oferten una educación de calidad, donde el estudiante sea capaz de adquirir conocimientos que le ayuden a defenderse en cualquier área de su vida, los enfoques han ido evolucionando y mejorando para beneficio del educando, podemos decir que en su momento fueron útiles, pero la necesidad de cambio se ha dado por las demandas de cada época y aún más en estos tiempos, de tantas reformas y en el mundo tan competitivo en el cuál vivimos, por ello la necesidad de incorporar el enfoque del aprendizaje basado en competencias, entendiéndose como los conocimientos, habilidades y actitudes mínimas necesarias para que el estudiante se desarrolle de manera eficaz en diferentes contextos a lo largo de la vida.
Considero que cada concepción tiene cierta congruencia en algunos aspectos con el enfoque por competencias, mencionando algunas de ellas.
El conductismo retoma el error como una experiencia para concebir el aprendizaje y utiliza la memorización para ejercitarla partiendo de lo sencillo a lo complejo.
La teoría del procesamiento de la información, donde la persona continúa haciendo uso de los conocimientos previos y de la información que le es útil para adaptarse a las distintas situaciones.
Aprendizaje por descubrimiento, aquí el alumno es capaz de aplicar su conocimiento a las diferentes situaciones, incrementando su aprendizaje por descubrimiento.
Aprendizaje significativo, donde encuentro mayor congruencia; ya que en el enfoque por competencias los conocimientos deben ser significativos para el alumno, también deben ser útiles e interesantes, despertando en ellos una actitud activa de interés y motivación.
Psicología cognitivista, la congruencia es que el docente debe favorecer el aprendizaje al retomar las circunstancias que lo rodean; el alumno debe presentar ciertas actitudes para optimizar el proceso educativo.
El constructivismo toma en cuenta la capacidad cognitiva, los conocimientos previos y las interacciones del individuo con su medio ambiente.
Se considera que los errores pueden servir de base para la adquisición de aprendizajes o reestructuración de los anteriores.
El alumno debe presentar ciertas actitudes para poder cautivar su atención hacia el aprendizaje.
Socio-constructivismo, aquí se utiliza el conocimiento previo para la construcción de nuevos conocimientos, así como por medio de la socialización cambiarlos o reafirmarlos, donde el aula es un campo de ideas y representaciones.
Por lo anterior cada concepción es en algo congruente con el aprendizaje por competencias, cada día debemos de reestructurar nuestros esquemas como docentes visualizando al joven con una educación integral donde pueda ser competente en cualquier ámbito y tenga las herramientas necesarias para enfrentarse a las demandas que la sociedad nos exige.
Schávez_ Concepciones de aprendizaje
jueves, 21 de mayo de 2009
Los saberes de mis estudiantes
Stchávez_Los saberes de mis estudiantes
Es para mí un reto el uso de la tecnología; pero estoy consciente de la gran necesidad de estar acorde a las nuevas formas de trabajo; para dar mejor calidad educativa a los jóvenes estudiantes.
Para realizar esta actividad me di a la tarea de hacer una encuesta con diversos alumnos; de la cuál pude apreciar, que ellos ven los avances tecnológicos tan normales y conocen tanto de ellos, considero que nos llevan mucha ventaja y que podemos aprovechar todos sus conocimientos para aplicarlos al momento de impartir las clases.
1.- Qué es lo que sé hacer en internet.
Básicamente lo utilizan como espacio social, correo electrónico, bajar música y para buscar información para sus trabajos y exposiciones.
2.- Estrategias para aprovechar dichos saberes.
Se puede utilizar en sus exposiciones, pidiendo no únicamente bajen información, sino que realicen una buena investigación.
Solicitar que manden sus trabajos y tareas por correo; aquí la desventaja es en aquellos alumnos que no tienen acceso a internet.
La materia que trabajo, contabilidad es necesario estar conectados al SAT, para que los alumnos puedan ver todo lo necesario al momento de dar de alta a una empresa, hasta la forma de cómo se pagan impuestos, conocer salarios mínimos y mucha información que necesitan conocer de la dependencia mencionada; también para trabajar en programas de contabilidad que les permitan llevar la teoría a la práctica; ojala que en la escuelas existieran los medios para poder tener acceso con los alumnos al área de informática.
3.- Quiénes, a quiénes, qué y dónde van a enseñar?
Los maestros son los encargados de enseñar, pero creo que los alumnos al impartir las clases en computadora y enlazados a una red, servirían mucho sus saberes y así su aprendizaje sería más significativo; En mi escuela en los salones de clase es en donde tenemos la oportunidad de utilizar un cañón y ahí trabajar con los diversos temas; también es importante estar enlazados los maestros y la dirección para tener información en forma horizontal para apoyarnos unos a otros en beneficio de los estudiantes.
Es para mí un reto el uso de la tecnología; pero estoy consciente de la gran necesidad de estar acorde a las nuevas formas de trabajo; para dar mejor calidad educativa a los jóvenes estudiantes.
Para realizar esta actividad me di a la tarea de hacer una encuesta con diversos alumnos; de la cuál pude apreciar, que ellos ven los avances tecnológicos tan normales y conocen tanto de ellos, considero que nos llevan mucha ventaja y que podemos aprovechar todos sus conocimientos para aplicarlos al momento de impartir las clases.
1.- Qué es lo que sé hacer en internet.
Básicamente lo utilizan como espacio social, correo electrónico, bajar música y para buscar información para sus trabajos y exposiciones.
2.- Estrategias para aprovechar dichos saberes.
Se puede utilizar en sus exposiciones, pidiendo no únicamente bajen información, sino que realicen una buena investigación.
Solicitar que manden sus trabajos y tareas por correo; aquí la desventaja es en aquellos alumnos que no tienen acceso a internet.
La materia que trabajo, contabilidad es necesario estar conectados al SAT, para que los alumnos puedan ver todo lo necesario al momento de dar de alta a una empresa, hasta la forma de cómo se pagan impuestos, conocer salarios mínimos y mucha información que necesitan conocer de la dependencia mencionada; también para trabajar en programas de contabilidad que les permitan llevar la teoría a la práctica; ojala que en la escuelas existieran los medios para poder tener acceso con los alumnos al área de informática.
3.- Quiénes, a quiénes, qué y dónde van a enseñar?
Los maestros son los encargados de enseñar, pero creo que los alumnos al impartir las clases en computadora y enlazados a una red, servirían mucho sus saberes y así su aprendizaje sería más significativo; En mi escuela en los salones de clase es en donde tenemos la oportunidad de utilizar un cañón y ahí trabajar con los diversos temas; también es importante estar enlazados los maestros y la dirección para tener información en forma horizontal para apoyarnos unos a otros en beneficio de los estudiantes.
martes, 19 de mayo de 2009
Mi confrontación con la docencia
Mi confrontación con la docencia.
Soy egresada de la Universidad Autónoma de Chihuahua (UACH) en el año de1985, mi formación profesional es la Contaduría Pública.
Tengo la bonita experiencia de laborar en una escuela preocupada por el mejoramiento en todos los ámbitos; por ello mi labor la desempeño de forma satisfactoria, creo que esto los maestros lo reflejamos en el aula, que es lo más importante buscar la forma de que los alumnos se preparen como personas y como estudiantes, que los conocimientos que adquieran les sean útiles para estudios superiores o en caso de no continuar estudiando para integrarse al mundo laboral.
Los retos actuales a los cuales la EMS se enfrenta es la falta de identidad entre los diferentes subsistemas por ello se ve en la necesidad de crear reformas educativas que mejoren la calidad de la educación en el país, y así todos los actores que participamos debemos preocuparnos por conocer las reformas y luego poder implementarlas con los alumnos para que sus aprendizajes sean basados en competencias, como en mi caso trabajo; ya que imparto la materia de formación para el trabajo en el área de contabilidad y hace algún tiempo que ya trabajamos con competencias, siendo nuestro rol el de guía o facilitador.
He tenido incontables satisfacciones en mi labor magisterial. Día a día veo como alumnos de muy diversas y distantes localidades acuden a nuestro centro educativo confiados en nuestro trabajo y en nuestra trayectoria como educadores, sabedores de que estamos dispuestos a dar lo mejor de nosotros y siempre en beneficio de ellos y no solo como maestros, sino como amigos también y en quien ellos pueden confiar; ya que casi todos nos conocemos o estamos relacionados, esta es una de las ventajas de vivir en pequeños poblados.
Pero también he tenido grandes insatisfacciones y frustraciones, una de ellas se la deserción escolar, algunas veces por motivos económicos, familiares o la más frustrante que es la falta de esperanzas, de superación o de apatía y no sé cómo tratarlas o afrontarlas.
Dado que yo no estudié para maestra, estoy consciente de que influye mucho que la experiencia hace al maestro, pero también es vital una formación docente académica y la adquisición de técnicas psicopedagógicas; por lo que trato de superarme y mi intención al cursar este diplomado. Después de 10 años de experiencia cada día aprendo de esa vitalidad que tienen los jóvenes de este nivel y me contagian de ella. Como ya dije anteriormente, no tengo otro punto de comparación, ya que me inicié como maestra en este nivel y en esta escuela y le estoy agradecida a la vida por lo que a lo largo de estos años me ha hecho crecer como maestra y como persona.
Soy egresada de la Universidad Autónoma de Chihuahua (UACH) en el año de1985, mi formación profesional es la Contaduría Pública.
Tengo la bonita experiencia de laborar en una escuela preocupada por el mejoramiento en todos los ámbitos; por ello mi labor la desempeño de forma satisfactoria, creo que esto los maestros lo reflejamos en el aula, que es lo más importante buscar la forma de que los alumnos se preparen como personas y como estudiantes, que los conocimientos que adquieran les sean útiles para estudios superiores o en caso de no continuar estudiando para integrarse al mundo laboral.
Los retos actuales a los cuales la EMS se enfrenta es la falta de identidad entre los diferentes subsistemas por ello se ve en la necesidad de crear reformas educativas que mejoren la calidad de la educación en el país, y así todos los actores que participamos debemos preocuparnos por conocer las reformas y luego poder implementarlas con los alumnos para que sus aprendizajes sean basados en competencias, como en mi caso trabajo; ya que imparto la materia de formación para el trabajo en el área de contabilidad y hace algún tiempo que ya trabajamos con competencias, siendo nuestro rol el de guía o facilitador.
He tenido incontables satisfacciones en mi labor magisterial. Día a día veo como alumnos de muy diversas y distantes localidades acuden a nuestro centro educativo confiados en nuestro trabajo y en nuestra trayectoria como educadores, sabedores de que estamos dispuestos a dar lo mejor de nosotros y siempre en beneficio de ellos y no solo como maestros, sino como amigos también y en quien ellos pueden confiar; ya que casi todos nos conocemos o estamos relacionados, esta es una de las ventajas de vivir en pequeños poblados.
Pero también he tenido grandes insatisfacciones y frustraciones, una de ellas se la deserción escolar, algunas veces por motivos económicos, familiares o la más frustrante que es la falta de esperanzas, de superación o de apatía y no sé cómo tratarlas o afrontarlas.
Dado que yo no estudié para maestra, estoy consciente de que influye mucho que la experiencia hace al maestro, pero también es vital una formación docente académica y la adquisición de técnicas psicopedagógicas; por lo que trato de superarme y mi intención al cursar este diplomado. Después de 10 años de experiencia cada día aprendo de esa vitalidad que tienen los jóvenes de este nivel y me contagian de ella. Como ya dije anteriormente, no tengo otro punto de comparación, ya que me inicié como maestra en este nivel y en esta escuela y le estoy agradecida a la vida por lo que a lo largo de estos años me ha hecho crecer como maestra y como persona.
lunes, 18 de mayo de 2009
Mi aventura como maestra
Mi aventura como maestra.
Un cordial saludo a todo el grupo.
Espero que a través de nuestras aportaciones, podamos compartir esta extraordinaria aventura de ser maestros y así enriquecernos en esta misión y vocación educativa, pensando siempre en beneficio de nuestros alumnos.
Yo no tuve la oportunidad de tener una carrera de maestra; ya que estudie para contador público; por azares de la vida inicie en el magisterio cubriendo un interinato y desde ese momento me gusto tanto que deje mi carrera a un lado para continuar con mi labor docente.
Es una aventura la que cada maestro vivimos en este trabajo; de nosotros depende si esa aventura la hacemos maravillosa; yo creo que la mía si es así; ya que disfruto al máximo la relación con mis alumnos, siento que ellos me inyectan la energía y fuerza que en momentos siento que se me acaban.
Es muy importante una identidad personal y sólo se adquiere mediante ensayo y error; cuando me inicie en este trabajo creo que cometí muchos errores, en ocasiones me sentía mal pero con el paso de los años se va aprendiendo y mejorando la práctica diaria.
Después de haber realizado esta interesante aventura, hago un recuento de mis años de experiencia como docente y me reflejo en ella y veo como todos mis sentimientos de angustia, de presión, pero también de alegría y satisfacciones son compartidos por otros compañeros.
Es grato y muy reconfortante el trabajo que realizamos, la gran satisfacción que en lo personal me deja es ver a mis alumnos cuando se realizan como personas y como profesionistas, por ello creo que es un gran orgullo ser maestro y que cada quien independientemente de su aventura deja huella en los alumnos con los cuáles trabaja
Después de estos 10 años de labor docente sé que me falta mucho camino que recorrer y estoy consciente de que la comunicación con mis alumnos es el motor de mi esencia como profesora.
Un cordial saludo a todo el grupo.
Espero que a través de nuestras aportaciones, podamos compartir esta extraordinaria aventura de ser maestros y así enriquecernos en esta misión y vocación educativa, pensando siempre en beneficio de nuestros alumnos.
Yo no tuve la oportunidad de tener una carrera de maestra; ya que estudie para contador público; por azares de la vida inicie en el magisterio cubriendo un interinato y desde ese momento me gusto tanto que deje mi carrera a un lado para continuar con mi labor docente.
Es una aventura la que cada maestro vivimos en este trabajo; de nosotros depende si esa aventura la hacemos maravillosa; yo creo que la mía si es así; ya que disfruto al máximo la relación con mis alumnos, siento que ellos me inyectan la energía y fuerza que en momentos siento que se me acaban.
Es muy importante una identidad personal y sólo se adquiere mediante ensayo y error; cuando me inicie en este trabajo creo que cometí muchos errores, en ocasiones me sentía mal pero con el paso de los años se va aprendiendo y mejorando la práctica diaria.
Después de haber realizado esta interesante aventura, hago un recuento de mis años de experiencia como docente y me reflejo en ella y veo como todos mis sentimientos de angustia, de presión, pero también de alegría y satisfacciones son compartidos por otros compañeros.
Es grato y muy reconfortante el trabajo que realizamos, la gran satisfacción que en lo personal me deja es ver a mis alumnos cuando se realizan como personas y como profesionistas, por ello creo que es un gran orgullo ser maestro y que cada quien independientemente de su aventura deja huella en los alumnos con los cuáles trabaja
Después de estos 10 años de labor docente sé que me falta mucho camino que recorrer y estoy consciente de que la comunicación con mis alumnos es el motor de mi esencia como profesora.
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